CITA M.E.RICHMOND

“…He procedido de la siguiente manera en mi elección: después de haber eliminado, en el transcurso de mi examen, los legajos en los cuales la intervención practicada no había sido descrita día a día en forma completa, he dado la preferencia a las observaciones sociales individuales que relataban un tratamiento activo perseguido durante un periodode dos a seis años. De este grupo he elegido clientes de diferentes nacionalidades. Mis investigaciones han tenido por objeto estudiar las observaciones reunidas en ciudades muy alejadas unas de otras, en obras de diverso carácter. (…)A todas estas restricciones, he agregado otra que determina como sigue en forma arbitraria, las situaciones-tipo que yo quería ilustrar. Una jovencita de carácter difícil, mal adaptada a su medio pero no anormal. Un niño sin hogar verdadero. Un matrimonio desavenido. Una familia cuyos hijos, privados del padre, están descuidados. Una viuda incapaz de dirigir su hogar y de educar a sus hijos. Una anciana que se encuentra en apuros que sus allegados no comprenden. (…) Habiendo aprendido gradualmente a prestar servicios más acertados y más eficaces, a individuos y a familiar, las asistentes sociales imitaron la práctica del Dr. Howe y anotaron el desarrollo del tratamiento que aplicaban. Al comienzo, sus tentativas en este sentido no eran más que una crónica bastante desordenada de su tarea diaria, pero poco a poco aprendieron a reunir una documentación cronológica completa, dando cuenta de los principales métodos empleados y de las observaciones sobre las cuales estaban basados estos métodos. Tal legajo no constituye solamente una guía indispensable para las decisiones que deberán ser tomadas ulteriormente con respecto al interesado; puede proporcionar también materiales valiosos para la formación de nuevos asistentes sociales que se especializan en el tratamiento de casos individuales o que, preparándose para otras formas del servicio social, tales como el trabajo de barrio, las encuestas sociales o la preparación de reformas sociales buscan comprender mejor cuáles son las múltiples condiciones sociales desfavorables que afectan a la vida individual. El valor de la documentación no se detiene allí. Sometida a un análisis perfectamente cuidadoso y competente, puede ser la base de estudios estadísticos o, más a menudo todavía, servir de punto de partida a descubrimientos sociales realizados sin la ayuda de métodos estadísticos” (Richmond, M. 1982:25).


* Impulsora de una metodología de trabajo innovadora, basada en el análisis, investigación, diagnóstico y tratamiento, que tiene como objeto la adaptación del individuo a su medio social e incluso la modificación del medio.
Richmond subraya la importancia de la primera entrevista en el proceso de intervención.
Para poder intervenir es imprescindible valorar a cada persona de manera individualizada sin dejar de lado el entorno que la rodea;puesto que nos puede ofrecer datos relevantes que nos ayudaran a desarrollar las técnicas convenientes y adaptadas a cada situación.

INTEGRACIÓN A LA BURGALESA AL OTRO LADO DEL CHARCO

"Unos son de Nadal. Otros de Del Potro. Otros de Djokovic y otros de Federer. No les han visto jamás jugar al tenis, o llevan años sin hacerlo desde que una enfermedad o un accidente se lo impidió, pero el sonido de los golpes, los gritos de sufrimiento o las celebraciones de los puntos (el legendario ¡vamos! de Rafa) les emociona tanto como a quienes pueden disfrutarlo con todos sus sentidos.
Son los chavales de los cursos de tenis para ciegos que desde hace dos años imparte el Centro Burgalés de Buenos Aires, la gran referencia de la emigración local en Sudamérica y por ende en todo el mundo. En los últimos meses varios medios argentinos se han hecho eco de una actividad pionera no solo en su país. En España, por ejemplo, ni a la sección de deportes para ciegos de la ONCE ni al Comité Paralímpico Español les consta que haya nada parecido.
Eduardo Raffetto es el alma de la actividad, el profesor que dirige al grupo y que puso en marcha el proyecto. Desde la capital bonaerense nos cuenta, vía e-mail, que todo empezó cuando una madre con dos niñas ciegas le preguntó si había posibilidad de darles clases de tenis.
El objetivo de Raffetto se centra en garantizar oportunidades para el desarrollo personal, la integración grupal y el disfrute social uniendo el ámbito formativo, recreativo y social. «Es una experiencia muy enriquecedora. Que un alumno te agradezca la oportunidad de practicar un deporte o que alguien pueda volver a jugar al tenis... Es muy hermoso», asegura.
 Entre los 35 alumnos con los que cuenta actualmente hay una mayoría de adultos (algunos de cuarenta y tantos años), pero también 14 niños que sueñan con superar sus dificultades mediante la práctica deportiva.
«Juegan con el oído», cuentan sus practicantes, a los que también les hace un gran favor el hecho de que se permitan tres botes (en lugar de uno) para las categorías con menor grado de visión o ceguera total.
 El tenis para ciegos del Centro Burgalés de Buenos Aires es gratuito y no tiene límite de edad. En su página (www.tenisparaciegos.com.ar) invitan a unirse al grupo a quien lo desee. Seguramente a los burgaleses de España no les resulte fácil recorrer 10.000 kilómetros para ello. Pero quizás alguien aquí pueda tomar su relevo y emprender la aventura al son de un tintineo que rebota ilusión."

*El centro Burgalés de Buenos Aires es pionero en el fomento para ciegos,una disciplina que en españa es desconocida y que permite a los invidentes disfrutar del deporte de la raqueta.
El deporte entre las actividades de la persona con discapacidad es un complemento de la rehabilitación Física, sumado a esto ofrece una oportunidad de integración y movilización social. La persona con discapacidad necesita los mismos estímulos personales que el resto de la población, es por ello que el deporte ocupa un puesto importante en su desarrollo personal. No deja de ser una actividad de ocio necesaria en la vida de todas las personas que convivimos en esta sociedad.