PERSONAS CAPACES

EL ALCOHOL Y LOS JÓVENES

En la actualidad el alcohol está muy presente en el tiempo libre y en las relaciones sociales de los jóvenes.

En España el consumo suele iniciarse alrededor de los 13,7 años, pero no hay que olvidar que esa es la media; algunos empiezan, pues, mucho antes.

Curiosamente, el número de chicas que ingiere alcohol es superior al de los chicos; en cambio, estos beben más cantidad. El 71% de los jóvenes entre 14 y 18 años lo han probado; 6 de cada 10 se han emborrachado alguna vez y 1 de cada 3 lo han hecho en los últimos 30 días.



Está demostrado que el alcohol produce graves efectos físicos, psíquicos y sociales. Recordemos, además, que es ilegal consumirlo antes de los 18 años. Sin embargo, todo el mundo sabe que si un joven menor de edad desea beber alcohol, consigue hacerlo por mucho que esté prohibido su consumo. De hecho, los jóvenes se reúnen en la calle y obtienen sin dificultad bebidas alcohólicas. Es más, la mitad de los adolescentes españoles no cree que tomar 4 o 5 copas durante los fines de semana puedan ocasionar problemas de salud. Aunque soy consciente de la dificultad que entraña atajar este problema, me temo que las autoridades administrativas y sanitarias no ponen un gran empeño en hacerlo. En mi opinión sería necesario, en primer lugar, ofrecer a los jóvenes información sobre los efectos de la ingesta de alcohol (sé que se dan algunas charlas, pero no conozco una labor sistemática en este sentido); y, en segundo lugar, sancionar adecuadamente las conductas inciviles.





Por lo demás, a pesar de todo, numerosos jóvenes de mi edad saben prescindir del alcohol a la hora de salir, para disfrutar sanamente de la noche, divertirse, encontrarse con amigos y socializarse.

FUNDACIÓN CAJA BURGOS Y LA CAIXA CON LAS PROYECTOS SOCIALES

Fundación Caja de Burgos y La Caixa conceden 48.000 euros a dos proyectos sociales de Aranda de Duero (Burgos)

La directora del Área Social de la Fundación Caja de Burgos, Rosa Pérez, y el director del Área de Negocio de la Zona Sur de La Caixa, José Ignacio Arroyo, han firmado este viernes dos convenios de colaboración con otras tantas entidades de Aranda de Duero por los que se conceden ayudas por valor de 47.950 euros para el desarrollo de sendos proyectos sociales.

El Programa de Ayudas a Proyectos de Iniciativas Sociales, que forma parte de la actividad conjunta que desarrollan ambas entidades en la provincia de Burgos, tiene el objetivo de colaborar con entidades sociales que dedican sus esfuerzos a llevar a cabo proyectos que dan respuesta a necesidades sociales de personas en situación o riesgo de vulnerabilidad o exclusión social.

Los dos proyectos seleccionados en Aranda de Duero se centran en la promoción de la autonomía y atención a la discapacidad y la atención a la dependencia. Así, la Asociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer y Otras Demencias de la Ribera recibirá 33.430 euros para un proyecto de promoción de la autonomía y mejora de la calidad de vida en personas con deterioro cognitivo y enfermedad de Alzheimer en fases leves.



Por su parte, la Asociación para Ayuda de Deficientes Mentales de Aranda percibirá 14.520 euros para un proyecto que trata de facilitar un envejecimiento activo y saludable a las personas mayores con discapacidad intelectual que se sienten bien, con ganas de vivir, así como atender con calidad las necesidades de las personas con discapacidad intelectual dependientes, y de sus familias.

LAS MAESTRAS DE LA REPÚBLICA

http://youtu.be/4zgn2NyyyM0

La educación constituyó uno de los grandes compromisos sociales de la democracia de la Segunda República.

El objetivo era configurar el estado docente, que llevaría la cultura y la enseñanza a los rincones más remotos del país para construir una sociedad más justa, libre, equitativa y solidaria.

Las maestras de la república, o sencillamente republicanas, como nos gusta recordarlas, participaron de forma comprometida y valiente en el desarrollo de en este proyecto. Representaban el modelo de mujeres modernas e independientes. Ellas serían las responsables, en buena medida, de la construcción y difusión de la nueva identidad ciudadana, al educar a su alumnado en los valores de igualdad, libertad y solidaridad, tanto a través de la transmisión en los contenidos en las aulas como, sobre todo, con su ejemplo personal.

Mujeres comprometidas con la igualdad social y de género, eran conscientes de que cada pasos que daban representaba el dibujo del camino por el cual otras transitarían. Con su interés por innovar, investigar y desarrollar un discurso propio en el ámbito de la educación se embarcaron en los viajes de estudios, participaron en las Misiones pedagógicas, ocuparon puestos de dirección en los colegios y formaron parte de organizaciones sindicales, políticas y asociaciones feministas y ciudadanas. Fueron pioneras en procesos de innovación y practicas pedagógicas que abrían las aulas a una metodología activa y participativa.

Porque creían en la igualdad derribaron los muros que separaban a los alumnos y alumnas, proponiendo prácticas de relación que les permitiera compartir intereses y conocimientos. Una coeducación que les posibilitaría aprender a compartir la vida en igualdad.

Este proyecto quedo interrumpido tras la guerra civil, con la terrible depuración ejercida por el bando vencedor sobre un magisterio comprometido con las ideas republicanas. En las maestras, la represión fue especialmente terrorífica, al intentar acabar física y simbólicamente, con los valores de igualdad y autonomía que ellas representaban.

Con este documental, desde FETE UGT, se da un nuevo paso en la recuperación de su memoria. Su legado tanto ideológico y pedagógico es más necesario que nunca para defender la educación en la que creemos.

Sus vidas son el testimonio del compromiso con la educación, la justicia y la igualdad. Su recuerdo forma parte de nuestro presente y el inicio de nuestro futuro.



Este documental quiere contribuir a la difusión de su obra, desde aquí damos las gracias a todas las personas que lo han hecho posible, y a todas aquellas maestras y maestros que hoy siguen sus pasos.

¿Cómo acercarnos a un niñ@ con discapacidad?

A veces me pongo a pensar en esas miradas de personas desconocidas (y a veces algunas conocidas) que de pronto existen sobre nuestros hij@s con discapacidad: en la calle, en el restaurante, en el centro comercial, en la misma escuela. En su mayoría siento que son miradas de ternura y compasión. Otras, las cada vez menos, son de morbo, de indiferencia, de no saber qué decir, o de plano, mejor ni voltean…


Sin atreverme a juzgar, aquellas personas que evaden esa mirada, son indiferentes, o mejor no le entran, sólo corresponde a personas que carecen de suficiente información, de sensibilidad y hasta un tanto de miedo por no saber cómo entablar una relación con un niñ@ con discapacidad. ¿Cómo me le acerco?, ¿Cómo l@ trato? ¿Me entenderá? Y, ¿si llora? ¿O se enoja? ¿Su mamá qué pensará? Esas y otras preguntas seguramente saltarán durante la primera impresión. Sin embargo, al paso del tiempo nos damos cuenta que entablar una relación con un niño@ con discapacidad no es más que entablar de igual manera una relación de amistad como con cualquier otra persona.


Con la certeza de saber que vivimos en una cultura que apenas comienza a ser más consciente de la diversidad, no es hasta que uno tiene la oportunidad de convivir con alguien cercano con discapacidad para descubrir lo grande que son y lo “normal” que debemos “tratarlos”.


Tratar con una niñ@ con discapacidad…no es ni más fácil ni más difícil. Sólo es entablar una relación con una persona que es “diferente” a lo estadísticamente considerado como “normal” o “regular”. La manera quizá cambiará según cada persona, pero eso no tiene que ver con que si tiene o no discapacidad, pues todos somos diferentes y cuando conocemos a alguien también podemos poner barreras y no abrirnos tal cual somos a la primera. Las relaciones humanas de cualquier tipo no se dan a la primera, más bien se forman y consolidan a través del tiempo, ¿no?


En teoría, el acercamiento debe ser lo más N A T U R A L posible. Sin exagerar conductas, sin tratarlos como bebés o como niños más chiquitos. Tratarlos igual que trataríamos a otro niño sin discapacidad. Respetarles el derecho y la oportunidad a que se expresen como ellos lo puedan hacer. A veces con una palabra (hay que darles un poco más de tiempo a que contesten) quienes así lo pueden hacer, otros con una sonrisa, una mirada, un movimiento o se vale también con un llanto. La pauta la irá dando la misma circunstancia. Las mamás de hijos con discapacidad, generalmente, si es necesario, también vamos marcando y auxiliando pues somos quienes más los conocemos y sabemos sus formas de reaccionar ante lo desconocido o ante estímulos ambientales que pudieran complicar ese acercamiento. Aunque muchas de la veces, y más si no conocemos, también nos ponemos nerviosas ante una respuesta que, a nuestro erróneo juicio, no es la correspondiente, pero más allá de las formas preestablecidas. Lo más conveniente es dejarse llevar, pues si nos acercamos temerosos, con pena e inseguros, él o ella lo podrá percibir y de alguna forma manifestarlo. Son bieennn sinceros y por supuesto, no guardan apariencias ni quieren quedar bien con nadie. Al paso del tiempo y ya que conocemos al niñ@ con discapacidad nos sorprendemos de muchas cosas, “Ahh, sí me entiende”, “ahhh, sí sabe”… “ahhh, sí puede”…podremos llegar a exclamar.


Ojalá transmitamos eso a nuestros hij@s para que cuando vean en la calle, en la escuela, en una fiesta, en el restaurante o en cualquier otro lugar a un niñ@ “diferente”, es decir, con discapacidad, no seamos nosotros como adultos quienes quitemos la espontaneidad con la que ellos entablan una relación y, en todo caso, si observan que a sus hij@s les cuesta trabajo o no le quieren entrar, los inviten a que juntos se acerquen para conocerlos más. Les puedo asegurar que obtendrán una buena experiencia y tendrán quizá la oportunidad de quitarse el estigma que representa conocer y convivir con un niñ@ con discapacidad.

SERVICIOS SOCIALES

La Ley de Servicios Sociales encomienda a la Administración Autonómica promover la formación de los más de 35.000 profesionales del sistema deServicios Sociales con el objetivo prioritario de ofrecer a los usuarios unos servicios de calidad. La consejera de Familia e Igualdad de Oportunidades, Milagros Marcos, será quien imparta hoy la primera de las charlas formativas a profesionales de entidades de Burgos. Este tipo de jornadas formativas sobre la Ley se desarrollarán en todas las provincias de la Comunidad. 

La consejera de Familia e Igualdad de Oportunidades, Milagros Marcos, ha presentado hoy, ante más de 80 profesionales de los Servicios Sociales y representantes de entidades sociales de la provincia de Burgos, la Ley de Servicios Sociales de Castilla y León que supone un radical cambio de concepto y persigue el ambicioso objetivo de "liderar en España un modelo nuevo de Servicios Sociales, que gire alrededor de la persona y que permita a Catilla y León continuar a la cabeza del país en cuanto al sistema de gestión, colaboración y recursos ofertados", según ha afirmado la consejera.

La presentación de hoy, es la primera de un conjunto de acciones formativas y de divulgación cuyo objetivo es acercar la Ley de Servicios Sociales a todos los ciudadanos de la Comunidad, especialmente a los más de 35.000 profesionales que trabajan en el sistema en Castilla y León y que son parte fundamental para su correcta aplicación.

La Ley, en su artículo 53, encomienda a la Administración regional, en colaboración con otras administraciones, promover la formación de los profesionales del sistema de Servicios Sociales, con el objetivo prioritario de ofrecer a los usuarios toda la información sobre la Ley, orientándoles y asesorándoles de los recursos que tienen a su disposición. No en vano, uno de los derechos de los ciudadanos, considerados como esenciales en la propia Ley, es precisamente el derecho a la información, orientación y asesoramiento.

En la jornada formativa han estado presentes responsables políticos de las distintas administraciones -local, provincial y regional-, así como trabajadores sociales y técnicos de entidades sociales que trabajan en el ámbito de atención a personas mayores, discapacidad o infancia, entre otros. En los próximos días, los técnicos de la Gerencia Territorial celebrarán otra jornada formativa con trabajadores sociales de las administraciones local y provincial integrados en los CEAS. Además, hasta el día 29 estará expuesta al público una exposición en la que, a través de paneles explicativos, los visitantes podrán conocer los puntos más importantes de la Ley, así como los cambios con respecto a la norma existente hasta hace un año.

Una ley en la que la protagonista es la persona

La Ley supone un modelo de Servicios Sociales nuevo en España, que concibe las prestaciones como un derecho de la persona. Se abandona así el viejo marco de la beneficencia y se instaura el nivel de protección social basado en derechos.

Se trata de una normativa vanguardista, que contempla la creación de un sistema de Servicios Sociales que integre todos los programas, actividades, prestaciones, equipamientos y actuaciones, tanto de titularidad pública como privada, y donde estén implicados los 35.000 profesionales y los más de 4.500 agentes -corporaciones locales, entidades o empresas- que dan forma al sistema, así como definir el nuevo sistema de Servicios Sociales de responsabilidad pública.

De este modo, la Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades ofertará un sistema de Servicios Sociales único, integrado e indivisible, con la mirada puesta en que la persona adquiera un papel protagonista y vea atendidas sus necesidades de una forma individualizada y completa. Con la nueva Ley se diseñará, por tanto, una planificación integral, enfocada directamente en las necesidades de cada individuo, y no como hasta ahora una planificación fragmentada por sectores -discapacidad, mayores, menores-. 

Desde que la Ley entró en vigor, la Gerencia de Servicios Sociales ha dado pasos firmes. De esta manera, ha aprobado ya un sistema unificado de acceso a todos los servicios, con un mismo sistema de información, unificación de solicitudes, criterios y baremos, así como una única lista de acceso para cada prestación y un mismo registro de usuarios, lo que permitirá en un futuro disponer de una única historia social.

En paralelo, la Junta de Castilla y León está elaborando el Catálogo de Servicios Sociales, que recogerá el inventario de derechos sociales de los ciudadanos más amplio y concreto de España, y que fijará, ordenará y calificará las prestaciones del sistema en función de las necesidades de los usuarios. La Ley ya reconoce 19 prestaciones del sistema de Servicios Sociales como derechos garantizados para las personas que cumplan con los requisitos. Junto a esto, la Consejería trabaja en el diseño de un Mapa de Servicios Sociales.

El antes y el después de la Ley de Servicios Sociales 2011

En su presentación a los profesionales, la consejera de Familia e Igualdad de Oportunidades ha hecho un recorrido por el pasado, el presente y el futuro de los Servicios Sociales de Castilla y León, partiendo del traspaso de la competencia a la Comunidad en 1996, hasta 2011, con la entrada en vigor de la Ley de Servicios Sociales.

Así, la consejera ha explicado los hitos que supondrá esta "compleja y rica ley". "De un sistema parcelado, se pasará a un sistema integrado; de una visión fragmentada de la persona a una visión unificada; de un sistema de protección social a un sistema de derechos subjetivos que se recogerán en el catálogo de servicios; de una planificación sectorial a una planificación integral, y de un concepto de calidad como sinónimo de control a un concepto de calidad como búsqueda de la excelencia".

DISCAPACIDAD Y DERECHOS